A kereslet a spanyol jelnyelv választható tantárgyként kínálják A siket nyelvek oktatása az iskolákban és főiskolákon országszerte új lendületet vesz. A siket csoportok és aktivisták ismét felhívták a figyelmet arra, amit ellentmondásnak tartanak: létezik egy jogi keretrendszer, amely lehetővé teszi az oktatásukat az osztálytermekben, de a diákok többségének soha nincs erre lehetősége.
A mozgalom „Jelek, amelyek megváltoztatják a világot”A siket aktivista, Marcos Lechet vezetésével a mozgalom vezető szerepet vállalt ebben a követelésben, és megkezdte a közvélemény támogatásának mozgósítását. Üzenetük világos: nincs szükség további törvények elfogadására, hanem végre végre kell hajtani a már meglévőket, hogy minden gyermek, lakóhelyétől függetlenül, megtanulhassa a jelnyelvet, ha akarja.
Egy közel két évtizede hatályos törvény, amely alig észrevehető az osztálytermekben
A mozgalom ragaszkodik ahhoz, hogy a A jelnyelv oktatásban való jelenlétének jogi alapjai már megteremtődtek.A Spanyolországban a jelnyelvet hivatalosan elismerő 27/2007. számú törvény közel 19 éve van hatályban, és meghatározza az oktatási rendszerben történő oktatásának keretrendszerét.
Ehhez a szabályozáshoz 2022-ben csatlakozott egy Királyi rendelet az oktatási tantervről Ez lehetővé teszi a spanyol jelnyelv választható tantárgyként való bevonását a különböző oktatási szinteken. A Nyelvi Normalizációs Központ már kidolgozta a konkrét tantervet, így az oktatáshoz meghatározott tanítási irányelvek, szintek és tartalom tartozik.
Az aktivisták rámutatnak, hogy a probléma nem a szabályozás hiánya, hanem annak gyakorlati alkalmazása. „Spanyolországnak nincs szüksége új törvényre, be kell tartania a már meglévőt.”Marcos Lechet összefoglalja, hogy a mindennapi iskolai élet valóságában a legtöbb diák soha nem találkozik jelnyelvvel az iskolájukban kínált választható kurzusokon.
Ezen platform szerint, A diákok túlnyomó többségének soha nem volt lehetősége A jelnyelv tantárgyként való választásának döntése – annak ellenére, hogy a törvények évekig lehetővé tették – arra késztette a mozgalmat, hogy fokozza társadalmi és intézményi nyomásgyakorlatát. Ez a szakadék a törvény és az osztálytermi események között ösztönözte a mozgalmat erre.
Több mint 1,2 millió siket vagy nagyothalló ember szembesül folyamatos akadályokkal
A kezdeményezés támogatói rámutatnak, hogy Spanyolországban Több mint 1,2 millió siket vagy nagyothalló emberEnnek ellenére a jelnyelv ismerete az átlagemberek körében nagyon korlátozott, ami a mindennapi kommunikáció akadályait jelenti.
A jelnyelvi szociális kompetencia hiánya generál akadályok ilyen alapvető helyzetekben például orvoshoz menni, órán részt venni vagy kötetlen beszélgetést folytatni. A mozgalom elítéli, hogy a lakosság több mint 2%-a valójában marginalizálódik, láthatatlan akadályokba ütközve, amikor egyenlő feltételekkel próbál részt venni a társadalmi, oktatási és munkaéletben.
Azok számára, akik a jelnyelv iskolai bevezetését szorgalmazzák, a választható tantárgyként való felajánlása egyszerű módja lenne annak, hogy... a befogadás és a normalizáció előmozdítása érdekében kommunikatív sokszínűség már kiskortól kezdve. Azt állítják, hogy ahogyan a diákokat arra ösztönzik, hogy idegen nyelveket tanuljanak, a jelnyelv beépítése a választható kurzusok kínálatába segítene több embernek abban, hogy természetes módon kommunikáljon a siketekkel vagy nagyothallókkal.
Lechet, aki ötéves korában elvesztette hallását, 23 éves korában visszanyerte hallásának egy részét a cochleáris implantátumoknak köszönhetően.Az elmúlt években a szervezet számos kampányt indított a csoport elérhetőségének javítása érdekében. Ezek közé tartoznak a cochleáris implantátumokhoz való hozzáférés megkönnyítését célzó kezdeményezések, valamint az átlátszó arcmaszkok jóváhagyása a világjárvány idején, hogy lehetővé tegyék a szájról olvasást. Most arra összpontosít, hogy a jelnyelv ne legyen alkalmi kivétel, hanem valódi választási lehetőséggé váljon az oktatási rendszeren belül.
Közösségek közötti különbségek: az „irányítószám” határozza meg a hozzáférést
A mozgalom egyik fő kifogása az, hogy hatalmas területi egyenlőtlenségek a jelnyelvi szolgáltatások terénVannak autonóm közösségek, ahol már megtettek bizonyos lépéseket, míg máshol a tantárgy egyszerűen nem létezik a választható tantárgyak katalógusában.
Például a következő eset Kasztília-La Mancha, ahol a jelnyelvet tanítják a középiskolában bizonyos központokban. Aragóniában néhány intézet beépítette saját kínálatába, kihasználva az autonómia határait, hogy ezzel a témával gazdagítsák oktatási projektjüket.
Az „ország nagy részében” azonban a helyzet egészen más: A diákok nem találnak jelnyelvet a lehetőségek között amelyeket a választható tantárgyak kiválasztásakor kínálnak fel. Ez a valóság azt jelenti, hogy a tanulás lehetősége a lakóhelytől függ, amit a mozgalom mélységesen igazságtalannak tart.
"Nem függhet az irányítószámtól„Ez kulcsfontosságú” – hangsúlyozza Lechet, és egységes végrehajtásra szólítja fel az Oktatási Minisztériumot és a regionális oktatási hatóságokat. A kérés az, hogy az iskola helyszínétől függetlenül a tantárgyat választhatóként kínálják fel, hogy ne legyenek első- és másodrangú régiók a nyelvhez való hozzáférés tekintetében.
Nora esete: a családi szükséglettől a követelés szimbólumáig
A kampány nagy láthatóságra tett szert olyan konkrét történeteknek köszönhetően, mint például a Nora, egy 10 éves kislány Bilbaóból aki a 'Got Talent Spain' című műsorban való szereplése után vált ismertté. A versenyen Jelnyelven adott elő egy dalt. siket nagymamájának ajánlotta, megindítva mind az esküdtszéket, mind a közönséget.
Nora kezdetben azért tanult meg jelnyelvet, hogy hogy képesek legyenek kommunikálni siket nagyszüleikkelTapasztalatai azonban messze túlmutattak a családi szférán. A közösségi média és a „Jelek, amelyek megváltoztatják a világot” kampányban való részvétele révén e társadalmi igény felismerhető arcává vált.
A mozgalom által közzétett videóban a lány közvetlen üzenetet közvetít: Azt szeretné, ha minden gyermeknek lehetősége lenne a jelnyelv elsajátítására az iskolában.Ami az ő esetében a családjával való kapcsolattartás szükségessége volt, annak nem szabadna kivételesnek lennie – mondják a kampány támogatói –, hanem minden diák számára nyitott lehetőségnek.
Nora története segített közelebb hozni a vitát sok olyan emberhez, akik talán soha nem gondoltak a jelnyelv iskolai szerepére. Egy mindennapi helyzet bemutatásával, Arcot vet ennek a lehetőségnek a valódi következményeire, amely a legtöbb központban alig létezik. és segít megérteni, hogy miért tekintik oly sok szülő, tanár és szakember a befogadás kulcsfontosságú eszközének.
Aláírásgyűjtés és intézményi nyomásgyakorlás a választható tantárgy megvalósításáért
Hogy követeléseiknek súlyt adjon, a mozgalom elindított egy az Oktatási Minisztériumhoz és az autonóm közösségekhez intézett petícióA cél az, hogy a döntéshozók egyértelmű kötelezettséget vállaljanak: a jelnyelv hatékony és látható módon történő beépítését az iskolákba és főiskolákra választható tantárgyként.
A kezdeményezés támogatói hangsúlyozzák, hogy nem arról van szó, hogy minden diákra ráerőltetik a tantárgyat, hanem arról, hogy annak biztosítása érdekében, hogy a lehetőség jelen legyen az oktatási kínálatbanEzután minden diák eldöntheti, hogy felveszi-e vagy sem, akárcsak a többi választható tantárgy esetében.
A kampány hangsúlyozza, hogy ez a döntés nem egy adott központ vagy egy elszigetelt innovatív projekt jóindulatától függhet. Az aktivisták számára Szükséges a minisztérium és az autonóm közösségek közös tervezése. amely képzett tanárokat, speciális órarendeket és erőforrásokat biztosít, így a jelnyelv már nem ritkaság, hanem az oktatási katalógus stabil részévé válik.
A társadalmi nyomás az oktatási hatóságokat is igyekszik befolyásolni világosan tájékoztassák a családokat és a diákokat a tantárgy felvételének lehetőségéről ahol már létezik. Elítélik, hogy egyes esetekben a tantárgyat felkínálják, de alig kommunikálják, ami csökkenti annak lehetséges hatását az oktatási közösségre.
Új hivatalos akkreditációs rendszer a spanyol jelnyelvhez
Ezekkel az oktatási igényekkel párhuzamosan a központi kormányzat nemrégiben jóváhagyott egy Királyi rendelet a spanyol jelnyelv hivatalos akkreditációs rendszerének létrehozásárólEz az új keretrendszer, amelyet a Szociális Jogok, a Fogyasztóvédelem és a 2030-as Menetrend Minisztériuma támogat, egy szabványosított tanúsítási modellt hoz létre az egész területen.
A rendszer hasonlóan fog működni, mint a Spanyol mint idegen nyelv szakos oklevelek (DELE)hat nyelvi kompetenciaszinttel: A1, A2, B1, B2, C1 és C2. Bárki – siket, siketvak vagy halló – kérvényezheti a spanyol jelnyelv ismeretét hivatalosan tanúsító oklevél megszerzését.
Eddig nem létezett. egyetlen állami rendszer, amely egész Spanyolországban érvényesami megnehezítette a jelnyelvi készségek elismerését a közfoglalkoztatáshoz való hozzáférés folyamataiban vagy a szakmai érdemek értékelése és akadémiai képesítések. Az új rendszerrel ezek a képesítések különös súllyal bírhatnak majd a versenyvizsgákon, az érdemeken alapuló versenyeken vagy a kiválasztási folyamatokban.
Azok számára, akik az iskolákban és intézményekben való megvalósítását szorgalmazzák, ez a lépés megerősíti azt az elképzelést, hogy A jelnyelvet az oktatási rendszeren belül csak egy újabb nyelvként kellene kezelniMegértik, hogy ha már létezik hivatalos módja a kompetenciaszint igazolásának, akkor még logikusabb, hogy a tanulás az iskolai szakaszokban kezdődjön, és haladóbb képzési utakon folytatódjon.
Ez az egész társadalmi mozgalom, igények egy opcionális jelnyelvi kurzusra a tantermekben És a hivatalos akkreditációs rendszer nemrégiben létrehozott létrehozása is ebbe az irányba mutat: a spanyol jelnyelvet teljes mértékben el kell ismerni az ország nyelvi sokszínűségének részeként. Ha a hatóságok végül reagálnak ezekre a követelésekre, a kézzel és testtel való kommunikáció elsajátítása megszűnhet kivételes lenni, és mindennapos lehetőséggé válhat az iskolákban, csökkentve a kommunikációs akadályokat és elősegítve egy befogadóbb társadalom kialakulását emberek milliói számára.
